Efter flere års tøven, bliver der nu taget hul på arbejdet med professionel kapital på de københavnske folkeskoler. I første omgang er det 17 skoler i område Nord, som deltager. Forløbet skydes i gang på et kick-off møde den 16. juni.

Københavns Lærerforening har i en årrække argumenteret for, at man burde arbejde med professionel kapital på de københavnske folkeskoler, ligesom man har gjort det i mere end 30 kommuner over hele landet med stort udbytte. Projektet har dog indtil nu manglet den opbakning fra arbejdsgiversiden, der vil være en afgørende forudsætning. Nu er der imidlertid kommet hul igennem i det største af områderne i kommunen, nemlig område Nord, hvor 17 ud af 21 skoler har sagt ja til at deltage.

Forløbet skydes officielt i gang på et møde den 16. juni på Lundehusskolen, hvor repræsentanter fra alle deltagende skoler mødes til det første netværksmøde. Her vil der være information om processen og det kommende arbejde, og deltagerne kommer til at høre om erfaringerne med professionel kapital fra en anden kommune.

KLF’s forperson, Katrine Fylking, siger om forløbet:

“I mere end fem år har vi arbejdet for at skabe et fælles afsæt med strategien professionel kapital i København. Derfor er jeg både glad og stolt over, at det nu lykkes. I KLF glæder vi os meget til at komme i gang med arbejdet. Det handler om at styrke samarbejdet mellem medarbejdere, ledelser og kommune – fordi vi kun kan udvikle folkeskolen i samarbejde og i fællesskab.”

“Når vi arbejder med professionel kapital, handler det i virkeligheden om noget helt grundlæggende: tillid, retfærdighed og stærke professionelle fællesskaber. Det er afgørende, hvis vi skal skabe en stærk og fælles folkeskole for alle børn i København.”

Professionel kapital

Arbejde med strategien Professionel kapital, er med til at skabe et godt arbejdsliv og bedre muligheder for at udfolde sin profession. Målet er at afdække muligheder og udfordringer og få målrettet skolens indsatser og udvikle et fælles sprog herom.

Det sker ved at rette opmærksomheden mod forhold, som kan gøre en forskel for mulighederne for at lykkes med den enkelte medarbejders opgave. En afgørende effekt er en forbedring af arbejdsmiljøet, forbedrede faglige resultater for eleverne og lavere sygefravær hos medarbejderne.

To skoler, som har nogenlunde samme elevgrundlag og samme personaleressource, kan alligevel godt være to meget forskellige arbejdspladser for medarbejderne. Det handler om en række faktorer, som velfungerende teamsamarbejde, fælles mål, psykologisk tryghed, anerkendelse, gensidig respekt og gode muligheder for, at den enkelte medarbejder kan udfolde sine faglige og personlige kompetencer.

Katrine Fylking understreger, at professionel kapital ikke blot skal være endnu et projekt ovenfra. Professionel kapital skal tage udgangspunkt i skolernes hverdag og give medarbejdere og ledelse bedre muligheder for at lykkes med kerneopgaven – den gode undervisning. Når de professionelle fællesskaber bliver stærkere, får man også en bedre folkeskole for alle elever – og en bedre arbejdsplads for medarbejderne.

Katrine Fylking siger:

“Erfaringerne viser tydeligt, at stærke skoler ikke kun skabes af rammer og ressourcer, men også af samarbejde, fælles retning og professionel tillid. Derfor er det så vigtigt, at vi nu tager et fælles ansvar for at udvikle folkeskolen sammen.”

“Vi har i mange år i Københavns Kommune haft fokus på medarbejdernes indflydelse, hvor vi har haft en udfordring, og vi skal finde ud af, hvordan vi kan gøre det bedre. Med professionel kapital får de ansatte bedre indflydelse på planlægning og prioriteringer i hverdagen, og så vokser den professionelle kapital. Det mærkes i hele skolens virke og direkte i klasselokalet, fordi kvaliteten bliver højere, når fagligheden får plads på den enkelte skole.”

Efter sommerferien vil lærere, børnehaveklasseledere og pædagoger ansat på de 17 skoler i område Nord modtage et spørgeskema, som bliver startskuddet til det egentlige arbejde med professionel kapital.

Få nyheder fra KLFnet.dk i din indbakke.
Tilmeld dig her.