Klassens time – en vigtig prioritering

Vi skal nemlig styrke de demokratiske processer i skolen og klasselærerens mulighed for at varetage ansvaret for både den enkelte elev og hele klassens fællesskab.

Forslaget peger i denne retning og vil give klasselæreren bedre mulighed for at varetage ansvaret for klassens trivsel og udvikling.

Og netop dette har været efterspurgt blandt både elever og lærere i København. I elevundersøgelsen “ Elevernes Stemme” fra 2024 peger eleverne på, at en god relation til læreren og “ at føle mig som en del af fællesskabet” er vigtige faktorer for trivsel i og udbytte af skolen. En undersøgelse blandt lærerne i København fra 2023 viser også, at netop tid til at danne og styrke gode relationer til eleverne er afgørende for, at lærerne kan give eleverne den undervisning, som de hver især - og fællesskabet har brug for.

Dette vil klassens time i alle klasser være med til at understøtte og give mulighed for.

Jeg bliver derfor ærgerlig over at læse på LinkedIn, at Skolelederforeningen København er i modstand i forhold til forslage,t bl.a. med den begrundelse, at man rører ved frihedsgraderne på skolerne. Jeg er helt med på, at muligheder for lokale drøftelser og prioriteringer er vigtige for kvaliteten af skolerne, men vi kan ikke undvære fælles politiske prioriteringer, som sikrer, at ALLE elever møder en skole med reelle deltagelsesmuligheder i demokratiske processer og fællesskaber, og hvor klasselæreren også får de nødvendige rammer til at understøtte og udvikle den enkelte elevs og klassens trivsel og fællesskab.

Jeg ser derfor frem til, at forslaget bliver stemt i gennem, og at KLF sammen med Skole og Forældre København, SKK og KFE kan være med til at kvalificere det endelige forslag.