Vi har brug for handling – ikke bare gode intentioner

Jeg hæfter mig positivt ved, at regeringen vil styrke lærerens autoritet og slå fast, at der skal være respekt om læreren og lærerens faglighed. Det er helt afgørende, hvis vi skal skabe en god folkeskole med god undervisning for alle elever.

Det er også positivt, at der bliver talt om flere uddannede lærere, og at der er anerkendelse af dels den uddannede lærers betydning og det store samfundsproblem, som der er, at vi mangler uddannede lærere nogle steder i landet. Jeg håber, at det er en ambitiøs national handleplan, som de taler om. For det er en forudsætning for at løfte fagligheden, og her er der brug for en stor indsats.

Hvis det, at der nedsættes en trepart om folkeskolen, er svaret på, at lærerne reelt skal inddrages i at kvalificere beslutningerne, så er det godt. Det må være en anerkendelse af, at løsningerne ikke kan findes uden at lytte til de lærere, der står med opgaven hver dag. Lærernes viden, erfaringer og faglighed er afgørende. Det er komplekse problemstillinger.

Men jeg savner også nogle klare svar. Vi ved endnu ikke præcist, hvor mange midler der følger med, eller hvad de konkret skal bruges til. Jeg havde håbet på en bedre finansiering, en langt tydeligere prioritering af flere lærere allerede nu, en national handleplan for at få flere uddannede lærere og konkrete midler til lærernes forberedelsestid.

Jeg savner også svar på det specialpædagogiske område. Elever med særlige specialpædagogiske behov fylder massivt i folkeskolen, og hvis vi vil løfte fagligheden, så er vi nødt til at forholde os til den hverdag og de nuværende betingelser, som der er for de elever og lærere.

Jeg er glad for, at regeringen ikke hovedløst fremlægger en række af politiske quick-fixes uden forankring i virkeligheden, men vi har også brug for handling nu. PISA-resultaterne viser også, at det haster. Derfor er det godt, at regeringen nu vil tage fat – men dette pressemøde var vist lidt en gratis omgang.

Der er brug for højere kvalitet i undervisningen – ressourcer til forberedelsestid til lærerne. Der er brug for at være flere lærere i undervisningen, og der er brug for flere uddannede lærere til folkeskolen.

Det er først, når vi kan mærke forandringen i klasselokalerne, at sagen er taget alvorligt.